1.翻身实验学校是一所怎样的民办学校？

　　深圳的民办教育起步比较早，翻身实验学校创办于2000年8月，算是比较早的一批民办学校之一。学校隶属于深圳市崛起教育集团，目前有两个校区，东校区位于宝安区新安街道，是九年一贯制；西校区位于宝安区福海街道，是十二年一贯制。很多人第一次听说这个校名，觉得很不可思议。因为我们位于翻身村，现在叫翻身社区，门前的路叫做翻身路，所以学校就叫翻身实验学校。

　　学校办学二十年，取得了很多奖项，很多荣誉。这是办学董事会和全体师生共同努力的结果。我们经常讲一句话：民办学校如果取得和公办学校同样的成绩，付出的要远远超过公办学校。所以我们珍惜每一个荣誉，因为不容易，因为这是学校实实在在干出来的。这些荣誉中，我们最看重的，是2009年，教育部和人力资源社会保障部联合颁发的“全国教育系统先进集体”，这个荣誉是一路得到认可，最后获评的。

　　我们学校收费不高，二十年来，我们培育的孩子都是来深建设者的子女，二十年后的今天，这些孩子又成为深圳的中流砥柱，是新时代的建设者。所以我觉得这个全国先进其实很说明我们是一所什么样的学校：我们是老百姓家门口都能读得起的优质民办学校。

　　2.学校的办学理念和培养目标是什么？

　　翻身实验学校的校训是：走成功之路，做更好的我。同时，我们属于崛起教育集团的一个下属单位，集团办学25年，一直秉承：着眼于长远发展，社会效益为第一的办学宗旨。这和董事长林良浩先生的办学思想是分不开的，他坚信有教无类，要因材施教，把教育作为他毕生追求的事业，所以我们虽然是一所民办学校，但是我们将社会责任摆在首位。学校中最显眼的地方，写的是我们的师魂：用爱拥抱每个孩子，用心滋润每颗心灵。我们的培养目标是：把学生培养成语言领先、人品卓越、富有自信、双基扎实，既有民族情怀，又有国际视野的优秀接班人。我们的校花是紫薇，校树是榕树，所以要求学生心学紫薇红逾百日，教师要情系巨榕绿荫万代。这些想法的目标指向都是：走成功之路，做更好的我。

　　3.围绕核心思想，学校有哪些实施策略？

　　基础教育是一个系统工程，也是一条环环相扣的链条。翻身人坚持在链条的起点实施爱心教育，因为没有爱就没有教育。在链条的中间奉行愉快教育，学校愉快教育的内涵是：愉在成功，快在养成，教在学法，育在心灵。在链条的终点，坚持全人教育。让学生学会做人，学会学习，学会生活。全人教育我们突出“四同目标”，即让学生的非智力因素和智力因素同步获得发展，右脑和左脑同样开发，德育和智育同质提高，心理和身体同进健康。

　　针对孩子学会做人、学会学习、学会生活三个方面，我们花了很多心思。在学会做人方面，我们以市级重点课题《公共德育和校本德育双轨制运行的研究》为抓手，分为16个主题，3个层次，48项活动来开展人品教育；学会学习方面，我们采用“双清教学法”作为课堂教学的主流教学模式，强调目标达成度。在学会生活方面，我们开展一年一学，让每个孩子都掌握一项体艺技能。我们一年级开展男拳女舞，二年级学习一样乐器，三年级学习合唱，四年级学习游泳，五年级进行素描学习，六年级学会一项球类运动。一年一学的课程内容，陶冶学生情趣，让孩子全面发展，终生受益。

　　4.在师资队伍建设上，学校有哪些做法？

　　第一，教师是学校发展的核心要素，教师有发展，学校才有发展。我们鼓励教师把学校当做锻炼自己的平台。要以高度的责任心在学校好好教书育人，我们不怕你跳槽。当老师有能力飞的更高时，我们会助上一把力，送上祝福。

　　第二，我们集团有自己的名师评聘系统，根据工作业绩，每年自行申报，学校中的学术委员会进行评审，然后评选出铜牌教师、银牌教师、金牌教师，每年还会产生集团的年度教师。品牌教师除了每个月有较高的奖励津贴外，每年还有高额的年度绩效奖金，满六年，就可以领取。

　　第三，我们有自己的名师工作室，名班主任工作室。集团给予一定的经费支持，鼓励教师精耕细作，挖掘教育思想，努力成名成家。

　　5.办学过程中，民办教育集团如何发挥资源整合及体制机制的优势？

　　民办教育集团和公办教育集团有本质的不同。我们不是几个单位堆砌在一起，形成了集团，而是先有集团，再有办学单位。集团是办学主体，也因此，集团是学校办学的最强有力的后盾和支持。

　　集团首先的优势就是资源整合。比如我们集团有设立教科院，有兼职教研员，这个部门可以及时掌握了解各个学校、各个学段的教学质量并给予帮助指导。我们用进步度来衡量教师的教学和学校的教学质量，在集团各校建立进步度的评价体系，极大地鼓舞了教师和学生的积极性。再比如我们有三个高中，两个位于宝安区，一个在英德，三个高中校区形成了一个学习共同体，资源共享，智慧共享。

　　除了整合资源，还有统筹建立学校文化。集团辖属各个单位有共性，也有个性。所谓各美其美，美美与共。集团鼓励各个单位办出自己的特色，但是办学方向、办学目标是一致的，有着浓厚的崛起色彩。

　　我们集团在教师的评价上，采用三因素评估法，公平客观，标准统一。集团内的各个单位之间，可以进行干部轮换，集团统筹岗位，这样的机制，让表现优异的教师可以脱颖而出，有发光发热的平台和机会。还有在教师的培训上，学校的文化建设上，集团会搭建诸如崛起百家讲坛、高校研修班等资源平台，让大家有充分进步的空间。

　　6.如何增加家长们对民办教育的信心？

　　对于深圳目前的民办学校，我觉得市民群众完全可以放心。理由有以下几点：

　　第一，近年来政府一直在加大基础教育的投入，不断扩容公办学位，从2005年开始直到2017年，深圳市基本没有新审批增加一所民办学校。所以在过去的十几年里，民办所占教育比例是持续下降的。

　　第二，由于民办学校的存量是固定的，所以政府的指导更到位，要求更严格。现有的民办学校，在过去十年时间里，都已完成了从普通学校到规范学校的质的变化。

　　第三，深圳的民办教育在特定的历史阶段发挥了重要的作用，直至今天，也在做着突出的贡献。民办教育界流传这样一句话：全国的民办教育要看广东，广东的民办教育要看深圳。这标志着深圳的民办教育在办学管理、办学效益等方面，在全国都是领先的。

　　第四，社会上普遍认为民办学校不如公办学校，其实这是一种误解，误判。民办学校和公办学校不存在绝对的可比性，因为他们的起点不同，服务对象不同，办学过程也不同。以高中为例，由于公、民办高中录取分数线不同，仅根据高考成绩来比较公办学校和民办学校的升学率，是不合理的；而且分数也不是反映育人成效的唯一标尺。我们很感谢深圳市教科院，近几年用“相对进步度”来评估学校的教学质量，从“进口”看“出口”，不抛弃不放弃任何一个孩子，让每个学生都有追梦的可能，看到自己的进步。深圳很多民办学校的“进步度”不亚于甚至超过了公办高中，而且一些民办学校特色办学，为市民子女提供了多样化教育选择。我觉得家长调整一下评价学校的角度，就会有新的看法和认识。

　　7.对于公办教育和民办教育，您还有哪些看法？

　　我觉得：民办教育和公办教育一样，都是教育的重要组成部分，只有民办教育和公办教育协调发展，深圳教育才能有更好的发展。我们不应该戴有色眼镜去判断一个学校，姓“公”就好，姓“民”就不好。

　　教育不是急功近利的事，来不得喧嚣与浮躁。无论公办还是民办，培养的都是社会主义事业的建设者和接班人，而且各个学校的办学机制、培养目标、育人方式等，各有特色。家长应该静下心来，深入了解学校的办学情况、办学理念、办学思想，然后再判断这所学校是不是适合自己子女的学校。只要适合，它就是好学校。