深圳市罗湖区清秀幼儿园，广东省一级幼儿园，创办于1984年4月，由港商廖清桂、廖秀英捐资建造，取名“清秀”，其时隶属于罗湖区妇联管理，2013年12月，由罗湖区教育局接管。回首这十年，是清秀幼儿园从单一园所到集团园，现代化管理的腾飞过程，这与国家对学前教育的重视、罗湖区教育的蓬勃发展、清秀团队的拼搏进取、家长大力支持都密不可分。我们的成长与变化重点体现在幼儿园管理、队伍建设、科学保教与引领辐射四个方面。

   　一、推动管理先行，保障科学发展

　　（一）园所管理发展的体制背景

　　1.罗湖区学前教育“四位一体”管理模式

　　2017年，罗湖区教育行政部门全面落实《罗湖区深化教育领域综合改革实施方案》，完善幼儿园常态化和动态化相结合的监管机制，进一步规范幼儿园的办学行为和日常工作，构建了罗湖区行政管理、专职责任督学督导、教育科学研究和师资专业培训“四位一体”管理模式，健全学前教育监管体系，有效推动全区学前教育优质发展。

　　2.罗湖区学前教育推动区域联盟式发展

　　联盟管理依托信息化管理、协同管理以及等级幼儿园的示范、引领、指导作用，积极构建区域内幼儿园共同参与的发展格局，充分发挥层级管理作用，大力开展“大手拉小手”活动，逐步形成以等级园为骨干力量和示范作用，全区公、民办幼儿园共同发展的良好局面。罗湖区清秀幼教集团联盟是以清秀幼教集团为牵头园，联合15所民办幼儿园组成，经过多年的实践探索，逐步打造联盟式幼儿园管理、主题探究、线上线下教研、四大行动协同发展的新样态，近3年共派出100多名教师深入联盟园教育现场，开展一站式指导和交流，有效地提升了联盟园教育质量。

　　（二）清秀集团化发展

　　依据《深圳市深化教育领域综合改革方案（2017-2020）》要求，清秀完成了由一个园到幼教集团的历史性转变。罗湖区清秀幼教集团于2018年9月30日正式挂牌，2019年12月成功注册荣悦、淘金山、金鹏、金岭4所幼儿园，2020年8月，纳入培知、雅乐两所民转公幼儿园。目前已初步构建集团架构、建立了集团章程及制度，并通过专业引领、资源整合、课程孵化、分类指导等路径，快速推动集团幼儿园发展，让幼儿享受更加优质公平的教育。

　　（三）清秀幼教集团信息化管理

　　致力于信息化管理探索，取得显著的成效。依托中国陶行知研究会“十二五”重点课题《集团化教学资源共享的管理策略研究》，解决了集团化幼儿园教学资源如何共享的问题；开展深圳市教科院批准立项课题《幼儿园卫生保健信息化管理模式的研究》，实现幼儿园卫生保健信息化管理，为幼儿膳食配制、生长发育提供科学依据；获批立项深圳市“智慧教育试点校”（园）、粤港澳大湾区、广东省科学保教示范项目3个课题研究，深入探索互联网+教育的深度融合。借助信息化技术实现集团多个园所、集团与15所联盟园、集团与新疆喀什5所幼儿园的研训联动，促进优质教育资源共享。

　　二、抓好三支队伍，夯实人才培养

　　重视行政、教师、后勤三支队伍的整体发展，以“课程视域”“复合型人才”为建设理念，通过才艺展示、成果分享、定期考核等途径，推进教职工队伍专业素养的提升。

　　（一）改善待遇，提升地位。2017年幼儿园的办园体制改为差额拨款，将临聘人员工资纳入财政差额拨款范围，临聘教师待遇较之前相比，平均工资涨了4倍多，教师工作的积极性和稳定性大增，教师的归属感、获得感、幸福感得到前所未有的提升。

　　（二）更新观念，保教融合。依托罗湖区“大艺术行动”，开展烹饪、种植、插花系列体验活动，引导教职工积极参与保教活动，初步建立了完善的保教融合机制。厨师制作的精美点心、保育员设计的水果拼盘、教师创作的插花作品不仅提高了幼儿的艺术审美，也为幼儿探究学习提供真实的情景，同时改善教职工的教育观念，促进了保教融合。

　　（三）立足科研，助推人才。重视科研，“十二五”“十三五”期间共完成30个课题的研究和结题，近五年，市级以上相关论文获奖与发表30余篇，涌现出深圳市蒲公英优秀园长、广东省、深圳市学前教育专业委员会优秀讲师、罗湖区年度优秀教师、教科研骨干等一大批青年才俊，日益为集团的不断壮大发展储备起结构合理、孵化更替的人才梯队，也为集团“十四五”高质量发展解决了人才这一关键性的问题。

　　三、夯实课程建设，提升教育质量

　　清秀课程建设站在质量取向的高度，站在儿童获得完整经验的角度，站在儿童身心发展规律和学习特点的角度，秉持“儿童为本、精心陪伴、持续发展”的理念，以促进幼儿发展为出发，提升课程实践的水平，深耕细作，内涵导向，从而提高幼儿园整体教育质量。

　　（一）构建清秀课程体系。基于集团“清新灵气，秀外慧中”文化母体孕育清秀课程，初步构建了清秀课程体系，编制课题图谱，形成课程文本，为集团幼儿园教育品质提升奠定坚实的基础。清秀课程是以集团顶层设计的课程体系为底色（1），支持集团幼儿园结合园所发展定位、周边资源、师幼情况等因素确定园本化的课程建设方案（N），目前形成1本5案（1个清秀课题文本、5个园区课程实施方案）。

　　（二）丰富课程实施指引。围绕课程实施，结合教研及培训的需要，先后制定了幼儿冬令时作息、预备周课程指引、晨谈、过渡环节、学习环境指引、区域材料投放指引、仙湖植物园可利用资源、民间体育游戏、喀什支教第二期课程汇编、集团可培训菜单等12个指引（资源），丰富了集团课程资源，为教师实施课程提供了资源保障和抓手。

　　（三）促进幼儿主动学习。集团幼儿园充分挖掘周边教育资源，以淘金山自然日、梧桐山森林日、木头龙工地、集市为抓手，将主动探究学习有机融入日常保教、主题（项目学习）探究活动中，开展跨领域学习、问题学习（PBL），促进幼儿问题解决能力的提升，帮助幼儿更好地应对未来学习的挑战。

　　四、加强引领辐射，促进教育融通

　　（一）优质教育资源辐射社区。我们把社区的人文环境和文化资源创建成教育基地，组织家长、幼儿参加社区环保宣传、节日庆祝等活动；到小学、公园等场所开展形式多样的参观学习及亲子活动，形成了三位一体的教育合力。我们主动与社区联系，把课堂与活动延伸至社会。每逢节日，还与社区共同合作开展文艺演出、游园会、家庭教育培训等活动，促进了与社区的交流。幼儿园的教育理念、行为规范已经渗透到社区的每一个角落，幼儿园的社会声誉也不断提升。

　　承办“我是小小兵”“阅读悦美”公益项目活动，辐射清秀集团现有的三所园所在社区及15所联盟园所在的部分社区，惠及家长1142名。“国防教育小小兵”——引导社区家长在思想上重视对幼儿国防意识的培养。让家长知道，锻炼壮实的体魄,增强不怕困难的精神需要在日常的活动中培养渗透。“悦读阅美活动”——引导社区家长掌握培养幼儿阅读习惯的策略，将喜爱阅读的小种子深深栽在幼儿心中。

　　（二）优质教育资源辐射联盟园。积极组织联盟园跟岗学习，交流培训。一方面安排入园实地帮扶。围绕学科、环境、活动（学习、户外锻炼）过程指导、保育、卫生保健等工作开展入园指导工作，优化学习环境，合理规划室内外活动区的空间格局、完善材料的投放及摆放；梳理幼儿一日生活的流程，规范教师、保育及后勤工作人员的工作流程，形成良好的教育秩序。

　　（三）优质教育资源辐射各地同行。郭琼总园长亲自带队到安徽、南京、新疆喀什等地区进行送教活动，采用了讲座、现场指导等方式，分别从经验分享、区域设置、安全管理、卫生保健等角度与同行进行了交流和帮扶。