深圳技术大学：为新时代高技能人才培养探索新模式
时间 : 2021-08-31 16:02 来源 : 深圳市教育局
在深圳，有这样一所高校：毕业生大多踏上应用型技能型岗位，学生一出校门就备受企业青睐，整体就业形势喜人·······这所学校便是深圳市重点打造的旨在为新时代高技能人才培养探索新模式的应用型本科院校——深圳技术大学。
在深圳建设中国特色社会主义先行示范区两周年之际，8月26日，深圳经济特区迎来了自己41岁的生日。
这一天，《光明日报》整版专题报道深圳技术大学。文章从特区使命、学校定位、发展历程、办学特色等多个角度全方位展现了这所应用型高校先行探索的经验，以及在促进产教融合、解决人才培养与社会需求不相适应等方面积累的启示与借鉴。
这个夏天，对于深圳技术大学首届本科毕业生、大数据与互联网学院2017级学生张瑞来说有着不同寻常的意义——毕业之际，他得到一份厚重的“毕业礼”：华为技术有限公司数字化IT应用工程师职位录用函。
本科毕业即被聘为工程师，在研发型高科技企业中并不常见。谈及原因，张瑞认为这得益于在校期间独特的培养模式——教学与产业应用融合，课堂与项目实践并重。大一大二时，他就自学C++编程语言，参与到老师牵头的平台搭建项目之中；大三期间，自学Python以及树莓派单片机等相关技术，成功完成团队项目。大学四年下来，他积累了丰富的项目经验和技术开发成果，早早地找到了自己的兴趣所在和前进方向：成为一名优秀的研发工程师。
今年6月，作为深圳市为我国高技能人才培养探路、落实国家“双区”建设等重大发展战略而建设的应用型高校，深圳技术大学首批毕业的200余名本科生大多走上了高层次应用型人才的职业道路。这所被寄予厚望的新型大学，也交出了第一份答卷。
深圳技术大学首届毕业生毕业
学校教育与企业需求精准对接
“将来，我应该会进企业做一名工程师。”深圳技术大学机械设计制造及自动化专业大三学子李思迪告诉记者，“我们学校有个特色，就是在大一大二期间要完成80%的课程，大三大四进入企业研发岗位实习，进行联合培养。”在校课程中，也有大量的项目实践内容。大二那年，李思迪在传感器与检测技术这门课的实验中受到启发，发明了可以用在饮料自动化灌装设备中的定量自动混合装置，于今年5月获得了国家发明专利授权。
这种动手能力和研发能力，让李思迪在企业实习阶段很快就能上手，例如在大族激光实习期间，仅经过两三个星期的磨合，他就可以直接负责激光智能装备的客户项目研发了。
深圳技术大学校园风光
“我们的定位,就是培养企业最需要的一流工程师、设计师和精算师，让学校教育和企业需求精准对接。”深圳技术大学校长阮双琛介绍。
高素质应用型人才短缺，是困扰我国产业发展的一大难题。尤其是近年来，随着我国经济结构调整和产业升级，对高技能人才的需求更为强烈，而许多普通高校和高等职业教育院校培养出的毕业生，在实践能力、创新能力、终身学习能力上与现实要求差距明显，造成了人才培养与产业需求错配、脱节的现象，严重制约了我国经济与科技发展。
阮双琛认为，在社会传统认知中，大多不够重视应用型人才作用，应用型人才的培养也被看作是一个重复训练劳动技能的简单过程，这实际上是个很大的误区。“现在，得益于党和国家政策的鲜明导向，经历了中美经贸摩擦、中国高科技发展受制约等现实挑战，越来越多的人认识到，要解决产业发展中的‘卡脖子’问题，离不开技术的支撑，离不开应用型人才；而要培养高技能人才，没有高科技知识‘打底子’是不可能的。”
“深圳技术大学正是深圳为满足高端制造业发展需求而着力打造的。作为经济特区，深圳强烈感受到，经济社会发展特别是产业转型升级对人才需求重心上移，对技能人才有着巨大需求。”深圳市教育局局长陈秋明表示，“这所大学的办学目的，就是为国家人才培养探路，致力于成为高水平工程师设计师的‘摇篮’。”理念的变化，首先体现在对教师的选拔与考核上。
“我们采取的是符合产业导向的评价体系、体制机制。”阮双琛说。探索破除“四唯”评价，重构人才分类评价激励体系，将教师分为教学科研序列和全职授课序列，分类评聘考核，在职称晋升中将横向项目与纵向项目等同看待……用好了教师评价“指挥棒”，师资力量和教学热情就有了保证。
“我们要求导师不但具备过硬学识，还必须有工程开发的背景或者资深的企业研发经历，能够对标产业需求进行人才培养。”阮双琛表示，按照国际一流的标准，未来，技术大学毕业的学生90%以上要在本领域造出与专业相关的设计模型、工程样机或产品，“这才是技术大学的使命”。
校企合作是突破口 实践性课程学分超60%
“大学四年里，我参加过光纤激光器设计、自制激光切割陶瓷（烤瓷牙）设备等多个校级重点项目，大三时进入大族激光的激光3D打印中心实习，在那里收获了许多通过实践才能得到的知识与心得。”深圳技术大学中德智能制造学院2017级本科生吴淑舸告诉记者，正是这些经历让他积累了宝贵经验，最终接到了心仪企业抛来的橄榄枝。
“这样培养的学生，一出校门就备受企业青睐。”这所大学的迅速发展，也促使深圳乃至广东民众改变了以往对职业教育的刻板印象，学校的录取分数线逐年走高。
深圳技术大学校园开放日现场
令大族激光副总裁兼首席技术官吕启涛印象深刻的是，深圳技术大学十分重视学生的项目工作及校内外实习，始终引导学生带着问题去学习相关理论知识，着重培养学生分析问题的逻辑思维以及解决问题的实际能力，“这样的学生理论基础扎实，动手能力也强，很适合进入智能制造业研发部门，承担开发产品的重任”。
无论是学生在创新链中的高匹配性，还是社会各界对学校的高认可度，都离不开该校“学历教育+企业实训+工程项目”的创新型人才培养模式，其核心是重视实践教学，建立以提高实践能力为引领的创新型人才培养流程。
为了激发学生的创新活力，深圳技术大学采用“教授负责制”项目制教学模式，设置了“老师主导+学生参与”和“学生主导+老师参与”两类项目，学生入学后即可进入实验室跟随教授学习专业技术。
“深化校企合作是我们建设应用型高校的突破口。学校先后和华为、腾讯、比亚迪等204家行业领军企业、机构签署合作框架协议，在订单式培养、联合项目研发攻坚、实习实训基地和科技成果转化等领域开展全方位合作。”阮双琛介绍，按照德国应用技术大学的模式，深圳技术大学的实践性课程学分超过60%。通过去企业实习，学生既能完成研发项目，也可以与企业建立良性互动，还可在离开校园之前就适应高科技公司的研发流程、工作模式，为未来就业作好准备。
对标制造强国 引入国际化办学经验
“与1988年我第一次来到深圳相比，这里的发展真是太快了！今天，华为、腾讯等一大批高科技企业和中小企业就在身边，为学生提供了更大的‘课堂’。”德国雷根斯堡应用技术大学原副校长霍尔格·哈顿旺说。2017年7月，他被刚创办的深圳技术大学聘为商学院院长，成为由多国面孔组成的教师队伍中的一员。
坚持国际化开放办学，是深圳技术大学快速发展的主要路径之一。建校四年来，深圳技术大学已与德国、瑞士等国家和地区的63所国际一流应用技术大学、相关机构开展深度合作，引进师资力量、共建实验室、联合成立测试中心，还建立了对标德国的应用型人才培养体系，并陆续与维尔茨堡-施韦因富特应用技术大学合作开办“3+2”伦琴人工智能实验班，与法国雷恩第一大学开展博士研究生联合培养等。
小读者在深圳技术大学图书馆展区参观
“为了办好这所大学，我们吸收了德国的很多经验，比如学生在本科阶段要进入企业实习半年到一年，和企业员工一起解决技术问题。同时也会邀请企业管理者、工程师来学校讲课。”霍尔格·哈顿旺告诉记者。
“根据我以往的观察，中国大学生普遍有很强的理论知识，但缺乏解决实际问题的能力。深圳技术大学就在探索、改变这一现状。”深圳技术大学城市交通与物流学院院长、原德国奥格斯堡应用技术大学电气工程学院院长付朗兹·拉普茨表示，他们革新了课程设置和教学方法，例如该学院几十名学生一起协作，与德国的大学、赛车企业共同参与赛车制造项目，将理论应用于实践。通过这个项目，学生们能够全面了解汽车制造的完整流程，例如方向、轮轴、车架如何调试等。“这样，到了毕业时，车辆工程专业的学生们将能一起造出一辆真正的汽车。”付朗兹·拉普茨说。
在深圳技术大学党委书记张基宏心中，这所高校的使命是多方面的。
“不管什么阶段、什么类型的教育，立德树人都是根本任务。应用型高校如何将学校党建与教学科研工作深度融合，以高质量党建引领高技能人才培养是我们的重要课题。”他表示。
同时，产教融合服务地方经济发展、为我国实现制造强国目标贡献力量，也是学校的重要职责。“从德国的发展历程看，应用型高校积极进行科研与技术成果转化，有力支撑了工业腾飞。未来，深圳技术大学将抓住国家鼓励应用型人才培养的机遇，用好粤港澳大湾区和深圳建设中国特色社会主义先行示范区的机遇，推动建设一批应用型本科新专业，为经济发展、工业制造注入活力，履行好为全国地方应用型高校高质量发展探路的使命。”张基宏说。
内容来源：光明日报、深圳技术大学
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